La Cea de-a IX-a ediție a Galei Premiilor pentru Directorii Anului, organizată de Asociația pentru Valori în Educație (AVE), Marius-Cosmin Pintea, directorul Liceului Teoretic Teiuș din județul Alba, a fost desemnat Directorul Anului 2025 pentru Inovare. Distincția își găsește justificarea într-un deceniu de transformare a instituției pe care o conduce, o transformare construită pe digitalizare, incluziune și sănătate socio-emoțională.

Sub conducerea sa, liceul a devenit un reper național în ceea ce privește integrarea tehnologiei, accesarea fondurilor europene, susținerea elevilor vulnerabili și formarea unei culturi organizaționale echilibrate. Pintea a dezvoltat un model nou de leadership școlar, în care inovația nu este o direcție teoretică, ci o realitate operațională.

Un model educațional integrat

Marius-Cosmin Pintea explică faptul că modelul educațional implementat în școala sa a pornit de la o analiză atentă a nevoilor reale ale elevilor și profesorilor: „Modelul educațional a fost dezvoltat pornind de la nevoia de a integra competențele digitale și cele socio-emoționale, astfel încât procesul de învățare să fie relevant și adaptat contextului actual.”

El descrie o abordare în trei direcții: utilizarea instrumentelor digitale, activități dedicate dezvoltării socio-emoționale și formarea profesorilor pentru a le putea implementa. „Modelul a fost pilotat în mai multe clase, iar feedbackul a arătat o îmbunătățire atât a motivației elevilor, cât și a capacității lor de autoreglare emoțională, colaborare și coeziune a grupurilor de elevi.”

În viziunea sa, tehnologia nu este un scop, ci un catalizator al unei educații centrate pe elev: „Digitalizarea a fost privită nu ca scop în sine, ci ca instrument de susținere a unei educații centrate pe elev, în care dimensiunea umană rămâne esențială.”

Provocările digitalizării totale

Drumul spre digitalizare completă nu a fost lipsit de obstacole. Pintea subliniază dificultățile întâmpinate: „Insuficiența fondurilor a îngreunat procesul de achiziție și distribuire a echipamentelor IT către toți beneficiarii.”

Mai mult, birocrația a încetinit ritmul implementării: „Chiar și atunci când au existat programe de finanțare guvernamentală sau europeană, procedurile birocratice și termenii lungi de livrare au întârziat dotarea completă a unităților de învățământ.”, a adăugat Marius-Cosmin Pintea.

Competențele digitale inegale și lipsa personalului tehnic au completat lista provocărilor: „Mentenanța echipamentelor și lipsa personalului specializat pentru intervenții rapide au reprezentat obstacole în asigurarea funcționării continue a dispozitivelor.”, a mai spus el.

Aceste dificultăți au demonstrat importanța unei strategii holistice: „Toate aceste provocări au subliniat importanța unei strategii integrate de digitalizare în educație, care să includă nu doar dotarea materială, ci și formarea resurselor umane și dezvoltarea infrastructurii digitale pe termen lung.”, este de părere Marius-Cosmin Pintea.

Programe pentru starea de bine: o școală care ascultă

Programele „Învățare cu stare de bine” și „Detectivi pe tărâmul emoțiilor” au devenit repere ale comunității școlare din Teiuș. Elevii au reacționat natural și entuziast: „Ei au apreciat faptul că au putut discuta deschis despre emoții, stres, motivație sau colaborare, într-un cadru sigur și empatic.”, a povestit directorul.

Profesorii au resimțit beneficii imediate: „Profesorii au observat o creștere a implicării elevilor și o îmbunătățire a climatului socio-emoțional.”, a adăugat el.

Totuși, integrarea lor a venit și cu provocări: „Au semnalat și nevoia de timp suplimentar pentru integrarea acestor activități în orarul obișnuit și de resurse metodologice clare.”, a ținut să menționeze Marius-Cosmin Pintea.

Rezultatul general? „Ambele programe au fost evaluate ca fiind benefice pentru echilibrul emoțional și starea de bine a elevilor și profesorilor, reprezentând un pas important spre o cultură educațională bazată pe empatie, colaborare și învățare conștientă.”, afirmă directorul.

Impactul digitalizării asupra performanței

Digitalizarea completă a generat efecte diverse. Pintea observă că „digitalizarea a contribuit la creșterea accesului la resurse educaționale variate, la individualizarea învățării și la dezvoltarea competențelor digitale”, dar amintește și limitele acesteia pentru unii elevi: „Pentru o parte dintre elevi, în special cei cu acces limitat la tehnologie... digitalizarea completă a dus la scăderea motivației și la dificultăți de concentrare.”

Concluzia sa este una echilibrată și matură: „Succesul nu depinde doar de prezența tehnologiei, ci de modul în care aceasta este utilizată pentru a susține motivația, relațiile și învățarea semnificativă.”

Un lider ca agent al schimbării

Modest, dar ferm în viziunea sa, Pintea consideră că rolul său este acela de catalizator: „Rolul meu în inovarea proceselor educaționale din România este acela de agent al schimbării, prin inițierea, susținerea și implementarea unor practici educaționale moderne, centrate pe elev și pe învățarea semnificativă.”

El pune accent pe colaborare și învățare continuă: „Mă văd ca un lider educațional reflexiv, care promovează o cultură a colaborării, a învățării continue și a deschiderii către nou.”

Lecții din programele socio-emoționale

Unul dintre cele mai valoroase aspecte pe care le-a învățat este că „starea de bine nu este un rezultat secundar al performanței, ci o condiție a acesteia”.

Liderul subliniază importanța comunicării și empatiei: „Am înțeles importanța ascultării empatice și a comunicării deschise... emoțiile pot fi gestionate eficient prin dialog, reflecție și colaborare.”

Aplicarea acestor lecții se vede în stilul său managerial: „Promovarea unui climat organizațional pozitiv, integrarea dimensiunii socio-emoționale în activitățile de formare și susținerea inițiativelor care favorizează echilibrul între performanță și stare de bine”, a mai spus directorul.

Privind spre viitor, Pintea menționează inițiative care să stimuleze autonomia și spiritul critic: „Îmi propun să dezvolt ateliere de gândire critică și media literacy, unde elevii vor învăța să analizeze informațiile, să evalueze sursele și să-și formeze opinii argumentate.”

Scopul său este clar: „De a transforma sala de clasă într-un spațiu al explorării, al curiozității și al inovației.”

Prin consecvență, viziune, echilibru și o capacitate rară de integrare a tehnologiei cu empatia, Marius-Cosmin Pintea demonstrează că schimbarea reală în educație este posibilă. Premiul primit în cadrul Galei AVE nu reprezintă doar recunoașterea unui proiect, ci validarea unei filosofii educaționale: aceea că omul și tehnologia, împreună, pot construi o școală pregătită pentru viitor.